郭喜林：新時代大學生勞動課應當法治化

　　作者：郭喜林 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　暮春四月，草木蔥蘢。中國人民大學應用經(jīng)濟學院2020級全體本科生帶著飽滿的熱情，在農場里種下糧食種子，觀看玉米脫粒、磨粉，學習操作農作機械……“走上田間地頭，從田野到菜地，從開墾到播種，從施肥到收割，我們第一次體驗了田間勞動全過程。”黃顯淇同學真切感受到了勞動的辛苦與快樂。(人民網(wǎng)2023年5月3日)

　　就讀于經(jīng)濟管理和農林專業(yè)的大學生，不僅應當把田間地頭的勞動課常態(tài)化、制度化，而且應當納入法治化管理軌道。只有與實踐相結合，大學生才不會讓自己五谷不分，才知道大米和白面等糧食作物是如何生長出來的，需要進行如何管理和加工。

　　不管農業(yè)現(xiàn)代化的水平有多高，都離不開勞動者的智慧與辛勤勞動。而且，各種各樣的農業(yè)體力勞動，絕不會在智能化的農業(yè)現(xiàn)代化進程中徹底消失。即便是現(xiàn)代化農業(yè)，它也不會脫離人工的輔助操作;即便是智能化農業(yè)，也是在人的操控下實現(xiàn)其目的的。

　　作為大學生，勞動教育理應成為必修課。只有讓理論與實踐相結合，才知道理論在農業(yè)生產(chǎn)勞動中發(fā)揮的積極作用是什么，才知道理論實踐之間的差距在哪里，才知道應當如何改進和提高理論教學的質量，才知道如何利用智能化和農業(yè)綜合現(xiàn)代化方法降低農業(yè)勞動生產(chǎn)成本，進一步提高廣大農民的勞動生產(chǎn)經(jīng)濟效益。只有不斷提高農民農業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟效益，才能讓廣大農民得到全社會的廣泛尊敬。

　　勞動光榮，不能僅僅停留在口頭上，而應該體現(xiàn)在大學生的實際行動上;勞動光榮，不能脫離高等教育課堂，而應該把課堂辦到農民的田間地頭。只有讓大學生親身體驗農業(yè)生產(chǎn)勞動的艱辛和樂趣，才能真正理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 所蘊含著的深刻哲理。

　　無論是國家的糧食安全，還是國家的整體戰(zhàn)略安全，都是與農業(yè)生產(chǎn)密切相關的。只有從高等教育等方面高度重視農業(yè)生產(chǎn)勞動，勞動光榮才能在全社會蔚然成風，勞動者才能得到尊敬，勞動模范才能成為大家學習的榜樣，勞動才不會僅僅是大學生學習中的一個名詞。

　　水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)和海洋多種經(jīng)營養(yǎng)殖業(yè)，也是生產(chǎn)勞動的重要組成部分，各種各樣的生產(chǎn)勞動是大學生向社會學習的廣闊天地。

　　除了農業(yè)生產(chǎn)勞動，還有工業(yè)生產(chǎn)勞動，以及科學技術領域的科學研究腦力勞動。大學生只有把各行各業(yè)的生產(chǎn)勞動與理論學習結合起來，才能產(chǎn)生學習的濃厚興趣和強大動力，才能真正體會到“書到用時方恨少”，才不敢荒廢寶貴的學習時間，才懂得如何去珍惜學習時間和社會實踐。勞動不僅能改進和提高勞動者的技能，而且能極大地促進勞動者的智慧。因此，人們常說，勞動出智慧。

　　作為新時代的大學生，新時代大學生的勞動課就一定要選擇在社會實踐當中不斷豐富自己的學習成果。只有不驕不躁，虛心向實踐學習，虛心向農民和工人學習，才能讓大學生的世界觀、人生觀和價值觀得到無污染的不斷凈化，才能不被市場經(jīng)濟的銅臭味所俘虜。

　　尤其是大學生的思想政治課，應當與勞動教育課相結合。只有相互融合，才能相互貫通，并相互促進;只有高度重視大學生的思想改造，大學生才能在思想上牢固樹立愛黨愛國的崇高信仰和遠大理想，才能把為國爭光轉化為實際行動，大學生才能以勞模精神和工匠精神為榮，自覺抵制崇洋媚外的資產(chǎn)階級思想，以實際行動踐行道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，不斷增強民族自豪感和自尊心，并為中華民族偉大復興的中國夢做出無怨無悔的歷史貢獻。